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商品訊息功能
- 品號：4357632
- 業界唯一保固3年
- 三重溫度控制，安心又安全
- 高科技磁式中心控，溫度準確可靠
商品訊息描述
【萬國】11人份全304不鏽鋼分離式厚釜電鍋(ST-11)
★直接加熱方式，省電，節省能源效率
★可煮粥、煮飯、燉補，還有保溫功能
★採用304不鏽鋼材質，安全又衛生
★分離式設計，讓您吃的衛生更健康
★中鍋可取出清洗，漆黑污漬不囤積
★三重溫度控制，安心又安全
★高科技磁式中心控，溫度準確可靠
★萬國牌50年的管理製造經驗、品質可靠
★台灣製造，三年保固
精選優惠
商品訊息特點
精選
型號：ST-11
材質：304不鏽鋼
顏色：白金色
電壓：110V/60Hz
消耗功率：800W
保溫：60W
容量：1.8L
重量：4.8公斤
產地：台灣
| 保固期 | 3年保固期 |
|---|
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下面附上一則新聞讓大家了解時事
（中央社記者許秩維台北28日電）高教評鑑中心今天公布105上半年大學校院通識教育暨系所評鑑結果，通識教育1校「有條件通過」，系所評鑑為2班制評鑑通過、4班制「有條件通過」。
教育部委託高等教育評鑑中心辦理101至105年度大學校院通識教育暨第二週期系所評鑑計畫，今天公布105上半年大學校院通識教育暨系所評鑑結果，以及103年度上半年追蹤評鑑與再評鑑結果，評鑑分為通過、有條件通過和未通過。
通識教育僅高雄市立空中大學1所學校受評，評鑑結果為「有條件通過」，而高雄空中大學有6科系接受系所評鑑，2科系「通過」，4科系「有條件通過」。
高教評鑑中心表示，部分受評單位在課程與師資方面仍有改善空間，包括課程設計未能反映學系設立目標、核心能力及基本素養，課程架構未能展現特色，師資、課程教學與學生學習成效失?，未能建立明確的通識教育課程地圖等，因此被評為「有條件通過」，應於1年改善期後提出後續自我改善計畫與執行成果，並接受「追蹤評鑑」。
受評單位如有異議，可於收到評鑑結果次日起30天內，向高等教育評鑑中心提出申訴，各受評單位的評鑑結果與「實地訪評報告書」（追蹤評鑑與再評鑑為「改善情形檢核表」）、「申復申請書」及「申復意見回覆說明」已公告於高教評鑑中心網站「評鑑結果」專區。1051228
中國時報【撰文物理名師林崎老師】
學測自然考科中，最難準備的科目，一向都被認為是物理科，不論是針對社會組，甚至是自然組的考生而言，最容易在考前產生『棄保效應』的考科，亦非物理莫屬。學測將至的此刻，該如何有效率地掌握物理的基本盤呢？
一、抓住每年必考單元的基本分數
學測物理考科出題的方向從99課綱後命題形式固定，分別是：第一部分10題高一基礎物理；第二部分7題高二A版社會組物理。同學們其實在練習新課綱的考古題中，不難發現有些章節題型，幾乎是年年必考，像高一基礎物理第八章量子現象中的光電效應、光子說、波粒二象性、…；第九章宇宙學中的宇宙的起源與哈伯定律；高二A版第一章與基礎物理3-1直線運動中的函數圖形、加速度概念配合第二章的牛頓力學、第六章的碰撞定律、…等等，都是考場常客。
二、清楚每一個物理量的基本定義及它所賦予的單位
何謂『平均加速度』？何謂『動量時變率』？它們的定義及所對應的單位為何？單位的轉換是否清楚呢？它們又對應到哪一些相關的物理量或公式呢？這些公式我是否知道何時可以使用呢？相信一定有很多認真的考生，熟背常見的公式，但常常不清楚它的使用時機及要領，這好比在沙場上的戰士，面對敵人時手握先進的武器，卻不知如何操作它來克敵制勝！這種明明有看書，但效果跟放棄物理的考生幾乎無異！
三、面對題目時，設法了解題給圖形及條件所代表的意義
學測物理考科最讓人津津樂道的是：常會出現一些教科書中沒見過的物理量及函數圖形！這類的考題，大部分是以閱讀題組的方式來測驗學生。例如：103年學測物理考科第二部分的題組。
科學家為了研究人類步伐與姿勢以了解肢體如何隨著感官以及周遭環境而調適。使用如圖13的簡化模型，假設人體質量集中於O處，下肢為一長度為L的彈性體，踏下台階時腳底對著地面施力，下肢受到地面之鉛直反作用力F，所以長度會有所改變，設其絕對值為ΔL，則F與ΔL的比值S= ，可用以代表人腳垂直踩踏較低地面時下肢的僵硬程度，S愈大代表踩踏時下肢愈僵硬。圖14為甲受測者踏下固定落差的台階時，所受之F與對應之ΔL的實驗數據。當人在踏下不同落差的台階，或是在視力模糊的情況下，下肢的僵硬程度都會有所調適，實驗的結果彙整如圖15。依據以上所述，回答第67題。
67.從圖14的實驗數據研判，甲受測者垂直踩踏台階時限時的「僵硬程度S」約是多少 N/m？
(A) 4.0X10-5 (B)6.5X10-1 (C)6.6X102
(D) 1.0X103(E)2.4X104
【本題摘錄自：大考中心103學年度學科能力測驗自然考科試題】
乍看之下，好像考出了課本從沒出現過的「僵硬程度S」及其他相關的敘述，但仔細分析內容，不難發現出題者用新穎的科學題材來包裝課內「虎克定律」的概念。遇到這種狀況，對於題給物理量的定義，及其所對應「單位」的理解程度，在考場中就扮演著能否得分的關鍵角色了！
面對不熟悉的物理量，林崎老師建議各位同學可以先從它的「單位」下手，聯想與它相關的物理量或定義，就像本題「僵硬程度S」的單位是N/m，是否讓同學聯想到「虎克定律」中彈性體的彈力常數呢？進而再由受力與長度變化成正比的圖形中求出正確答案。別忘了長度單位要由mm換成m喔！
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